啦哩啦雜物語

天下雜誌410期

哈佛大學教學發展中心主任

提到他們的學生"聰明，會考試，但是不會問＂對＂和＂好＂的問題

李遠哲，曾經說到

＂自己找問題，自己解決＂

＂有價值的問題，去發現解決，就是好的學生，學者。＂

大學教育以前的＂教什麼＂

到現在已經演變為＂怎麼教＂

現在，大學生在讀一本書，總是不得要領。

透過閱讀與作者對話，並更加了解作者表達的含意。

這便是閱讀的技巧與方法。

哈佛大學畢業條件所提出的希望學生有的

１）獨自探索世界的能力

２）建立對知識的好奇心（胡適：＂做人要有疑處不疑，做學問要不疑處有疑。＂）

３）會自己找問題自我解決

４）能把所探索的解果分享給他人

５）培養一種創造力，並加以發揮　（台灣人最欠缺的）

ＭＩＴ有個舉例，鞏南葳，清大碩士班

畢業前，他有兩個選擇

１）台積電（好像）招募並提供年薪百萬。

２）麻省理工學院，環境工程學系，自我推薦進入。（自我挑戰）

他選擇第二條路。

所謂的動機，胸懷，你覺得呢？

卡內基美濃大學（全球前二十五名）

提出他的困境：教學

基本原則：要把大一學生教好

１）把教學技巧交給老師

２）學生口中理論頭頭是道但卻不會實現

ＥＸ：美國ＭＩＴ　機械系　第一節課教學

　　　一隻手機（舊的）給學生拆開並在組合起來可以用便可過關

＞＞理論實踐的重要性（直接操作）

卡內基美濃大學的教學目標

１）學生領導，解決問題的能力

２）學到品格的培養＂敦品勵學＂

３）對社會上的責任感

４）對工作的承諾（態度）

事實上，不管哪一所大學，它們要求的目的都是大同小異的。

小小的總結

大學因抱持的二度心態

１）誠度

２）態度

中華民國平均（目前）教育程度最高的時代便是現在。

台灣失業率最高便是大學畢業生，失業率高達８。７％

這是否讓你有所感嘆？

＞閱讀理解的東西，所學到的東西是否可以應用在別的事物上。

＞台灣教育下的犧牲者，非主動的學習，只是知識的接受者。

＞善用資源並找到對的幫助。

　困境，資源的限制，別把它當作理所當然，＂應該突破＂。

徐文柏教授：＂你到底要什麼？想要當什麼樣的人？＂

是現在就立定目標去追求自己的興趣，理想？

即使在社會上目前是不被承認，容許的

即使以後不一定會成功，甚至會失敗，但你願意挑戰嗎？

提出那絲勇氣，提出那份自信？

今天這堂課，所講述的內容，雖然完全與＂神曲－但丁＂無任何關係

不過卻讓我想了許多

我們至今，從幼稚園，小學國中高中，便是這樣升學上來，

你有想過未來的目標嗎？

你上大學是為了什麼？

只是因為大家都上大學了，你不上，很奇怪？

於是你便存在於這裡，漫無目標？

大學裡，你究竟想要學什麼？

我上大學，好像就像台灣的制度所安排的，理所當然的就上大學了。

我的目標呢？

或許該訂立一個目標，去努力了

最近真的越過越舒服，渾渾噩噩。

講歸講，還是身體力行最為重要的，不是嗎？

期待明天的成年禮，希望是有意義的。